小庙小学,三年级。
黑板上,张跃民拿着粉笔正在板书,
千山鸟飞绝,万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。
这不是课本里的文章,七九版的语文教材里大多都是革命题材,在张跃民看来,识字就够了,不用深讲,所以薄薄一本语文早就学完了。
在学生们还不认识的字上面,标注好拼音,带着学生读了两遍后,开始一句一个段落的讲解。
张跃民讲课比较随性,他的理念很简单,识字明理,进而独立思考,知识如同养份,能帮你成长,完善每个人的思想观,但思想不能受它束缚,固化。
苏联教育家伊·安·凯洛夫发明了一种被我们沿用至今的教育方法,填鸭灌输式教育法。
所谓的填鸭,就是在鸭子生长的一定时期,通过按时把做成长条的饲料从鸭嘴填进去,减少鸭子的运动量,使鸭子快速增加重量。
这种教育方法弊端是会培养出一批考试机器,一味的把课本上的知识灌输给学生,死记硬背,毫无创造性性可言。
人类作为高级生物,站在食物链的顶端,一个非常重要的因素,人类可以思考,并不断延伸扩展进化,发明工具并使用。
当然,这只是张跃民一家之言。
“同学们看看窗外,美不美?能不能理解老师对这首诗的讲解?”
学生们齐刷刷的看向窗外,除了没有江,没有船,其他和诗中描写的景色,活生生的呈现在眼前。
只有一个没戴蓑笠钓鱼的老翁,贴着窗户根探头探脑的看着里面。
见被发现,老者也就不再藏了,带着众人从后门进屋,芳子拿了几个凳子摆在后面。张跃民看到老者就知道是谁了,他记性可是经过穿越强化的。
张跃民等他们坐下,点了点头算是打招呼了,继续上课。
“这首诗是唐时诗人写的,叫柳宗元,唐宋八大家之一,非常著名的文学家,思想家”
张跃民转身在黑板上写下名字,接着讲道:
“唐朝是中国历史上最巅峰的王朝之一,我们的教员同志有首词,叫沁园春.雪,也是写雪的,里面有句称赞唐宗宋祖,唐宗就是开创这个王朝的皇帝。
那么同学们,你们知道中国以前经历过多少朝代吗?知道的举手回答”
可能是有生人在场,学生们都比较拘谨,害怕说错了给老师丢人,一时有些冷场。
张跃民直接点名班长让他带头。
“东土大唐,唐僧就是从这出发取经的”班长站起来有点忐忑回答道,他也不知道对不对,但是他听老师讲西游时说过。
“嗯,很好,这里的东土大唐就是唐朝,这首诗就是这个朝代的”张跃民莞尔,这个神话故事还能记得这么清楚。
“还有谁知道?”
“老师,我知道,汉朝,我们是汉族人”
“宋朝,小人书里岳飞就是宋朝皇帝害死的”
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